家世，小章老师伤心是次要的，人生都可能会毁掉。
下课铃声响了，学生们冲出班级的吵闹声忽然间涌进了整个走廊，老师们也该去吃饭了，二人结伴下楼，女教师见她又拎着饭盒，只能默默叹了口气，这事儿她不该管，也不需要她去管，她只能盼望小章老师，能喜欢上个正人君子吧。
……
“今天我刚和准备引进公司的人才进行了第一轮的谈判，对方的意愿也很强烈，我估计这事儿稳了，第二次洽谈，应该就要商量待遇问题了。”
“好，这件事你去办，不用经过我，挂了。”
陆泽挂了电话，伸手摸了摸最近疯狂掉毛的瘸子，将猫薄荷递给它，看着它逐渐上劲儿，目光开始涣散，轻轻笑了笑，继续做起了自己的工作。
最近他的思路很好，书里想要写的表演方式也渐渐有了眉目，这种还未正式诞生的表演方式暂时被陆泽取名为“交互法”，简而言之就是需要演员与角色之间的关系是对立，而并非共同体。
它需要演员将角色的基本框架率先建立，随后填补进其他细节来完善角色，对演员编写小传的能力要求十分苛刻，随后与角色换置处境，来推导出角色本该做出的举动。
简单点说，就是创造一个“真实存在”的人，并且需要演员和角色交朋友，不断进行沟通，从而做到将心比心，理解角色在场景中的所有情绪，以达到表演要求。
这与体验派不同，并不追求演员即是角色，角色即是演员，也不能像表现派一般将演员与角色分割，可以随意的将思想从角色中抽离出来，在生活中做到毫无相关，与梅兰芳体系的差别就更大了，它不是程式化的表演形式，且不以演员为中心。
嗯……其实叫多重人格养成法更为贴切。
不过这都不重要，陆泽也不在意有多少人会学习陆泽提出的新型表演方式，反而他更希望其他人别像他这么玩，不然离魔怔就不远了，他写这本书的目的，只是为了得到学术界的认可，至于有多演员把这本书当成演员的新圣经，对陆泽而言，其实并不重要。
思维被米奇的一通电话打乱，再想进入十分良好的状态去编写书籍开始变得困难，看了一下时间，已经是中午十二点，肚子有些饿了，他起身，为流了一桌子口水的瘸子倒好猫粮，自己也在思考要吃点什么。
“老板……”
门被推开，她走了进来，手里拿着粉色的保温饭盒，这幅模样陆泽已经见了很多次，