展信，先见得短短两行，四字。
安矣。
守道。
这是在答他的问题？
安否？——安矣。
欲何为，何往？——守道。
守道！
褚太傅心底最深处，因这似曾相识的二字，骤然掀起狂澜。
他还有一个问题最重要的那个何故？
一眼看去，信上并没有第三行答案，却规规正正地写了落款。
是五字落款
安矣
守道
学生，常岁宁
“”
学生？
学生！
老人的视线骤然间变得朦胧。
随着老人颤颤眨眼，那信纸上的字迹也随之颤动，似如天外来信，极不真实。
看着那颤动着的九字，褚太傅发出沙哑的低语，“老师九个字，学生便不能多写一个了？讨打啊，果然讨打”
果然还是这般讨打！
老太傅模糊的视线在那“学生”二字之上停留许久，如何都舍不得离开。
苍老的手指也战栗着抚上那二字，似想要确定这究竟是不是自己郁郁不甘而将要就此老死之前的错觉臆想。
良久，老人的手指轻轻移动，在那“守道”二字之上停留。
他曾从他那学生口中，听过这两个字。
那是她临去北狄和亲之前。
他曾试图阻拦，为此食不下咽，她来见他，却甚是风轻云淡，还倒过来取笑他——“老师身为天下文人表率，更该以天下人为先啊。”
彼时，此言在耳，他甚觉锥心。
他为何要以天下人为先？谁说一定要以天下人为先？
若他连自己的学生都护不住，还谈什么护天下人！
他这辈子就没看上过什么人，好不容易养出一个这么看得上的学生，知她一路来的艰辛与不易，又怎能眼睁睁看着她独赴炼狱？
她为天下人，做的还不够多吗？
可天下人又给了她什么？
这世间多的是愚昧恶毒无可救药自私自利之人，为何一定要他的学生来救这浑浊世间？
若世间尽是这样不公的烂道理，那就随这世间去好了，还管它作何！
从某种意义上来说，太聪明太清醒的人，往往是没有世俗意义上的“是非