“这次咨询能不能到此为止？我得陪我的客户儿子打游戏。”格格指了指手机。
“当然，”何倾颜一笑，“亲子时间是最重要的。”
她放下笔，轻轻一推手里的咨询记录，咨询记录在桌面上一路滑至格格面前。
“请签字。”何倾颜做了一个请的姿势。
根本没有签字这个流程。
格格拿起咨询记录，看了两眼，放下的时候，她同时也把手机放下了。
她左右看了一眼，打量周围的环境。
王怡看了一眼何倾颜的咨询记录，上面有一幅素描画：一张床，一个手持斧头的黑影，徐不恬躺在床上，鼻子以上的部分超出床。
有三个细节：
1、斧头锋利逼真；
2、黑影的眼睛如同真人；
在场众人对宇航员的选拔条件并不清楚，但从一般常识考虑，有精神病史的人，恐怕无法获得资格。
“当然可以。”陈珂道，“随着航天事业的发展，宇航员会越来越多，普通人成为航天员的机会也越大，你成绩优秀，可以以科研人员的身份成为宇航员。”
同样是摇头，表达的含义却不一样。
“小学、初中、高中、大学，你想成为哪一個阶段的老师？”苏晴问。
“有精神病，也能成为宇航员吗？”
“学海无涯，但读书的时间早晚会结束，结束你打算做什么？”陈珂又问。
格格徐恬继续玩手指。
“我不知道，我能不能做到，我还想成为宇航员。”
她问问题的时候，不像心理医生对待病人，更像是她自己对徐恬充满好奇。
写完，他刚一抬头，又迅速低头，把‘格格’改成‘徐恬’。
“读书。”
格格徐恬不说话。
不仅是宇航员，任何职业，当得知格格徐恬有精神病史，还是会切换记忆的双重人格，会录用她吗？
或许，她不回答‘想成为哪一个阶段的教师’，就因为知道自己很难成为正式的教师。
“是。”格格回答。
“除了读书，教别人读书外，你还想做什么？”何倾颜问。
格格低着头，双手放在桌上，玩着指甲，面对苏晴的问题，脑袋轻轻摇了摇。
“清楚。”
“伱是不清楚，还是不想说