班，甚至不是一个年级的，这都能被逮到也是很脸黑。
8l：求个当事人现在的坐标，实在是很想围观一下。
9l：坐标学工处办公室，观光团点我组队，马上出发。幸灾乐祸jg
“你们两个……”非要形容吴主任现在的心情，那就是悲喜交加，“我该怎么说你俩才好呢？能不能给我点面子？”
“要不？”洛知予后退一小步，“顺其自然？”
肖彦后退一大步：“大事化小？”
“不了了之？”洛知予战术后撤。
徐主任板着脸，敲了敲桌子：“严肃一点，回来，你俩再退就出办公室了。”
两个学生都不说话了，吴主任脾气挺好，也不太乐意责备这俩学生：“你俩什么时候，关系好到这种地步了？”
吴主任想不通，几个月前还被水蜜桃味汽水滋了一身的肖彦，现在竟然心甘情愿地帮洛知予写起了作业。吴主任在反思，他一直强调要两位同学好好相处，而两位同学的悟性一流，这是过度理解了他的意思，所以在关系好这件事上用力过猛了吗？
吴主任觉得有必要因材施教正确引导，冲着这两位学生那么一丁点友好的可能，一味的批评和指责不能解决问题，所以他阻止了徐主任继续训话，并找了个理由把徐主任支出了办公室。
“你俩几天没打架了？”吴主任问在办公室罚站的两名同学，“最近是不是相处得还好？”
洛知予：“到今晚没掐，那就是两星期了。”
“不错，有进步，总比之前动不动就打架好。”该表扬的还是要表扬，吴主任话锋一转，“不过，我说的关系好，不是让你帮他写作业啊。”
“主任你误会了。”洛知予礼貌地反驳，“我和他关系不好，这是个无情的交易，早晚我还要帮他写一次。”
“而且吴主任，你觉不觉得，高一的作业太多了，有很多没必要的重复练习……哎哟。”洛知予火上浇油，被肖彦踢了一脚，闭嘴了。
肖彦陈述理由：“吴主任，你别听洛知予说，周末的时候我们在忙学生会的工作，作业他写不完，我是确定了那部分知识他已经掌握，才会帮他的。”屁，分明是被迫的。
肖彦：“不然我帮他写的时候，为什么不模仿他的字，还自然而然地留下了自己的笔迹？”屁，那是模仿不来。
但是没关系，吴主任只想要个说法，能有个下去的台阶：“好吧，我会让