“这个位置确实方便，能看到我单位。”
“哎哥，您是做什么工作的？”
“你看我像干什么的？”
“我看哥你像搞艺术的。”
“你们逢人就这么说么？”
“不是，有的客户一看就没这气质，哥你是画画的吧，我看你的手特别好看。”
“我是一名老师。”
“美术老师！”
“钢琴老师。”
校区门口与二人分别，李安回家收拾一番再度前往观山壹号院。
临上公交车前，他又远远看向万和公馆，他找到了自己刚才站过的那个窗户边。
早知道就不去看了。
看得人难受。
...
19:55。
24栋别墅门铃响起。
今天季成光在家，见保姆身后跟进客厅的李安，他站了起来。
“李老师，我是洋洋的爸爸，以后这孩子就劳你多费心了。”
季成光伸出右手，面带微笑。
李安主动上前一步，不卑不亢的也伸出了右手。
“应该的，您放心。”
两句简单的寒暄，胡蓉带着李安来到了二楼琴室。
季洋早已在钢琴前等待，李安一进门就见孩子嬉笑着向他鞠躬问好。
“季洋同学好，这两天练得怎么样。”
“我觉得——还不错？”
李安笑了笑，放下包拿出本子，来到季洋身后。
“坐，听听。”
季洋坐下打开节拍器调到80拍。
刚准备高抬手腕，顿时想起李老师的告诫。
接着重新调整呼吸，以低手腕落键开始了弹奏。
这一细节当然没有逃过李安的眼睛，听着眼前流畅的三连音，看来季洋这两天没少花时间分手慢练。
不错归不错，不足之出当然还有不少。
比如右手小拇指的力量不足。
这就是李安为今天这节陪练课设计的陪练内容，在俞教授的教学基础上，他需要快速平衡季洋右手五指下的音量。
如果一个钢琴演奏者不能把小拇指的力量控制的如大拇指一样，那他基本没有办法演奏好任何东西。
很明显这应该在学琴初期就植入进脑海的概念，季洋没有。
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