有的技能和学习工具的最终目的是解决问题，而不是在于使用工具本身。可能在读书的阶段，过程很重要，工具的使用很重要，但是在社会中后，解决问题才是最重要的。”
“我们每一个人，都不可能让一门学科发生翻天覆地的变化，任何个人的能力都不行。”
“但是，尽早地让已经完成了学习的原始积累的人，开始他自己的工作和科学研究探索，这才是最有利于他自己发展的模式。”
“我觉得，周成就是这么一个人。”
“此人不必有带教老师，甚至不必有束缚他的研究小组。”
桂老听到这里的时候，打断了陆乾州的话：“可如果没有学历的话，他甚至连找工作、进实验室里的资格都拿不到！”
陆乾州沉默了。
桂老讲的是实话，这也是陆乾州知道的实话。
但是，陆乾州仍然是坚持自己的观点：“如果这个东西，真的非常重要的话，我宁愿花钱买一个假的！”
“一百万，一千万？一个亿都可以！”
陆乾州继续道：“如果是我来带教他的话，没有医院愿意收，那我就自己出资，给他造一个医院。成立一个科室。”
“如果没有实验室的话，那我可以出资给他建一个实验室，给他课题的启动资金。”
“又有什么问题呢？他没拿到这个文凭，还是能做事的。”
桂老的心里稍微有点儿发麻。
这什么鬼逻辑？
为了一个人，建一个医院，搞一个实验室。
你是有多大的家底啊，就敢这么玩？
就为一个人，有意义吗？
桂老没回话，主要是陆乾州的话，太过于惊世骇俗了，太过于挑战当前的现实了。陆乾州不在国内，自然可以这么讲，但是在国内，周成如果真的买了文凭回来的话。
你不管会不会做事，都只能被辞退。
你甚至拿不到手术的权限，升不了职称，也没办法拿到所谓的课题资金。
即便你打造自己的医院，职称的考试仍然是全省乃至于全国性质的考试，不给你就不给你，把条件一划死，你能乍的？
当然啦，也并非绝对。
也有政策说明了，只要是在学科内，对学科贡献度非凡的学者，可以破格被授予各种学历学位及职称头衔。
不拘一格降人才，在国内也不是不存在先例