小仙女也开心地说：“妈妈骂狗训狗以后，小丸子他就会平静下来，认真的看妈妈骂狗、训狗及其指令变化，以及狗儿的反应和狗狗之间的沟通交流，积极了解和理解各种变化的差别与意义，并不时地配合妈妈对狗狗做出反应，有时还从中捣乱，乱发指令，改变妈妈的指令或搔扰狗狗执行指令的准确性或二难性。”
小魔女更时不时地学着小丸子逗妈妈生气、骂狗、训狗的样子，逗得边上的小仙女和小土地汤鲁偷偷地笑。
当然，在引导儿子学习组句中，安希蓉觉得儿子文字表达功力太差，缺乏灵气与活力、张力，语言平淡啰嗦，让人看了费力的时候，也会及时提醒儿子的。如小丸子在与他人进行知识比赛、所要表达出来的是什么观点的时候，安希蓉就发现她这个儿子，语言太过平淡，惨白无力，显得不那么有生机与活力。小丸子虽然表达的意思准确，但是缺乏一种语言的必要修饰效果，觉得说一点小事说的啰嗦、啰里啰嗦的。归根到底是小丸子的表达还需要一些必要的知识，对自己进行必要补充，以及对知识进行有效的调度和实验，虽然小丸子他从胎儿开始就已经听了一堆的书，而且出生以后，一直到现在又再听了、重新读了一大片、还认识了一大片的书。安希蓉因此急了：“小丸子，表达太简单了，要加一些必要的修饰！”
这时，安希蓉也听到她妈妈谢云蔚让人传话说：“小丸子表达上有点啰嗦、语言缺乏必须的修饰，需要抓紧引导呀！一个人的脑子，不管他具体记住了多少东西，关键在积极调度这些知识，来为自己的需要服务，这是一个人的能力与水平问题。如果学了很多知识，又无法表达出想法，这说明他的运用知识的能力还有欠缺的，需要积极地加以引导和开发。”
安希蓉有时自己感悟，有时妈妈提醒，也会及时调整自己教育培养孩子的策略。
“出现这种情况以后，安希蓉就决定到学校跟老师去借成语字典，并把成语词典的方方面面，以最快的速度读给儿子听、并且把成语词典里面的各种成语做成成语卡片，然后给孩子说成语的意思或故事，并说明在什么样的情况下加以使用，并积极通过游戏形式进行成语组句训练。”小仙女很欣赏安希蓉的作为说。
小土地汤鲁也开心地说：“加入了成语解说及其故事的教育，使小丸子更加认真地听取，而且效果也明显地产生出来了，在组句的过程当中已经不再啰里啰嗦地、枯燥地表达思想，而是更懂得用成语来表达思想和感情。”
说起文